如何對待孩子間的矛盾與沖突?

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  本班有幾個調(diào)皮愛玩的孩子,他們愛互相比試“武功”,可總有一個會被打痛而哭的,又或者去弄其他小朋友。經(jīng)過這段時間的觀察和總結(jié),讓我明白也懂得應(yīng)該怎樣去對待他們之間的矛盾與沖突了。

  其實,小朋友之間發(fā)生爭吵、爭半,產(chǎn)生矛盾與沖突,是最正常不過的事情。這主要是由以下原因造成的:

 ?。?)語言表達(dá)欠缺。比如本班有個小朋友,他不愛說話,體質(zhì)也不好,見到小朋友玩得很高興也想一起玩,就用手去觸一下人,想引起小朋友的注意,誰知被觸的小朋友以為他無辜打人,于是問也沒問,還手打了一拳。這件事就提醒我們,教育小朋友自己有什么愿望用語言表達(dá)出來,讓其他小朋友知道,并要發(fā)展他們的語言表達(dá)能力及合群性。

 ?。?)幼兒日常行為和思維過程常常受到自己需要和情感的強烈影響,很難離開主觀感情去客觀判斷、理解、和處理自己與他人關(guān)系,沖動性大,所以經(jīng)常在游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等方面因意見看法不同而產(chǎn)生沖突。

  而幼兒的沖突并非都是壞事,幼兒通過沖突,才能明白互相尊重、互相謙讓的重要,逐漸學(xué)會控制自己,約束自己,用友好方式解決問題。我們經(jīng)??吹胶⒆又g發(fā)生磨擦、沖突后,他們會用自己的方式解決,過一段時間又和好如初。因此,老師不要爭當(dāng)幼兒矛盾的“裁判者”,而需做“觀察者”或“引導(dǎo)者”,盡量發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們自己解決。

  如果孩子們一時解決不了,老師可適當(dāng)引導(dǎo)他們分析問題,學(xué)習(xí)從對方角度“設(shè)身處地”地考慮問題,或放棄自己意見順從對方,或?qū)W會說服對方,使自己為別人所接受;或教小朋友學(xué)會“合二為一”,將雙方意見有機綜合而取得“皆大歡喜”的效果。

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